189
189
Совсем недавно один из моих бывших учеников, ставший курсантом Академии МЧС, на экзамене получил «неуд» и для исправления своей оценки был лишен каникулярного отпуска. Я не стал вступать в полемику с его преподавателями, понимая, что все доводы бывшего школьного учителя могут оказаться для них неубедительными. Но для того, чтобы курсант не падал духом, рассказал ему одну историю из своей жизни, которой сегодня хочу поделиться с читателями.
В школе мои взаимоотношения с иностранным языком были очень натянутыми. Я изучал французский, который моим родителям и бабушке с дедушкой, в царских гимназиях не учившимся, оказался незнакомым. В самом начале вводного курса затяжная простуда выбила меня на две недели, а в это время в головы пятиклассников как раз вбивали спряжения вспомогательных глаголов.
Что усвоили и зазубрили одноклассники, мне было не ясно. Я сидел на первом после болезни уроке и испуганно озирался по сторонам, не понимая, про какого такого Пифа говорят мои друзья? Учительнице мое появление было абсолютно не интересно. Она парила в ауре своего предмета, показывая детворе, как красиво звучит французский язык. Да, он был звонок и мелодичен, но мы ничего не понимали.
Получить двойку в школе очень просто. Можно наглым образом не готовить уроки, а можно все выучить, но, выйдя к доске и увидев суровый взгляд учителя, растеряться. Не получив своевременной подсказки от товарищей или доброго напутственного слова наставника: «Не волнуйся, рассказывай!», робкий, застенчивый и взволнованный ученик ничего и не вспомнит. Вот тогда-то в журнальной клеточке напротив его фамилии появится жирная двойка.
Многим учителям удается отбить всякое желание учиться!
Получив такую оценку однажды у невдумчивого преподавателя, до конца школьных дней можно оставаться в числе хронических двоечников. Не у всякого ребенка хватит смелости подойти к учителю и попросить дополнительно с ним позаниматься. Учителя обязаны оказывать помощь отстающим и слабоуспевающим ученикам, проводя дополнительные и стимулирующие занятия, однако немногие хотят это делать. Дети редко своевременно говорят родителям и классному руководителю о своем страхе к предмету или преподавателю. Но все тайное однажды становится явным, особенно в конце четверти. А в это время программный материал уже сильно запущен. Особенно в точных науках и языкознании.
Такую ситуацию в состоянии исправить только классный руководитель. Он обязан поговорить с учителем-предметником, выяснить причины неудовлетворительных оценок и принять действенные меры по их исправлению.
«Француженка» несколько раз вызывала моих родителей в школу и жаловалась им, что у их сына-шестиклассника колоссальные проблемы с грамматикой, особенно с прошедшим временем глаголов всех трех групп. Мои мама с папой всегда сдержанно выслушивали ее сетования и говорили, что наймут репетитора! Надо же наверстать пропущенный материал. Но школьная мадам не соглашалась и постоянно восклицала из года в год: «А чему же я его учила! Пусть ходит ко мне на дополнительные занятия!».
В такой кружок после основных уроков я несколько раз сходил, но ничего интересного и полезного для себя не почерпнул. С той поры на меня махнули рукой, а в четвертях ставили слабую «троечку» с неизменным комментарием вслух, что это «двойка».
Без должного внимания преподавателя, некоторые предметы навсегда могут «зависнуть» в воздухе!
Язык Оноре де Бальзака, Виктора Гюго, Эмиля Золя, Луи Арагона до десятого класса мне был не интересен. Произведения этих классиков я спокойно читал в русских переводах, с удовольствием писал сочинения на русском и белорусском языках на отличные оценки и готовился поступать на филфак. Но как-то раз узнал, что на вступительных экзаменах надо сдавать иностранный язык.
За 10 месяцев до поступления на филфак переучивать английский язык вместо французского не было смысла. Для меня нашли репетитора из местного пединститута иностранных языков, который начал обучение с самого начала. И дело сдвинулось с мертвой точки.
В конце первой четверти, на зачете, моя учительница чуть не упала в обморок, когда я наизусть без запинки рассказал 4 темы. Отличные оценки за них она обязана была поставить. В последующие месяцы, опрашивая моих товарищей, она лишь возмущенно восклицала: «Дети, не списывайте у него темы! С ним работает репетитор, этот ученик скоро будет знать французский лучше меня!».
Спустя два года, когда был окончен второй курс института иностранных языков, ее предсказания сбылись!
Связать свою профессиональную деятельность с романским языком не получилось. Меня распределили в среднюю школу в качестве учителя немецкого языка, с которым я проработал более четверти века, выпустил несколько тысяч юношей и девушек. Ни у кого из них по моему предмету в годовых оценках и аттестатах зрелости «двоек» не было.
Ведь поставить ученику неудовлетворительную оценку в четверти или за год, это значит, наказать самого себя дополнительными занятиями на каникулах. А в это время так хочется отдохнуть от детворы и от учебного процесса!
Не всякий человек может и обязан быть вундеркиндом. Я никогда не любил математику, физику и химию. И мои мудрые школьные преподаватели это прекрасно понимали. Они поставили в аттестат зрелости свои законные «тройки», и мы распрощались добрыми друзьями на всю жизнь.
Позиция преподавателей, считающих свои предметы «солью земли», доводящих доказательствами этого до исступления себя, учеников и родителей, всегда была мне чужда. Учитель должен быть терпим к своим ученикам. Если ребенок слаб в точной науке, он может блистать в гуманитарных предметах, в физической подготовке или в трудовом обучении. Во всем необходимо искать золотую середину и уметь идти на компромиссы.
И к доске пойдет...
Оставить о себе недобрую память, граничащую с ненавистью, дело несложное. Только сможем ли мы, учителя, бывшие и ныне практикующие, открыто посмотреть в глаза повзрослевшим детям, которых «терроризировали» оценками пару лет назад? А они ведь в трудные для нас минуты могут оказаться в числе спасателей и пожарных. Среди врачей неотложки, среди сотрудников милиции или просто неравнодушными к чужой беде людьми.
P.S. Школе, конечно, не удалось сделать из меня отличника. На то не было в первую очередь моего личного желания. Однако этот недочет с легкостью восполнили увлеченные лингвисты и другие преподаватели различных кафедр моего института. Затем подключились старшие коллеги по работе и, наконец, личное желание – стремление к совершенству.
316
Воспитание детей – дело сложное и ответственное. Но, как говорят психологи, детей нужно не воспитывать, а растить, давая...
230
Ваш ребенок не хочет слушаться и не спешит выполнять просьбы? Из этой статьи вы узнаете, как попросить так, чтобы ребенок...
219
Регулярно просматривая криминальные хроники по телевидению, невольно приходишь в недоумение, отчего так часто показывают в...
4400
Все мы немного обжоры. Покажите хотя бы одного человека, который не любит вкусно поесть или просто полакомиться...
1356
Нужно ли принимать промышленные витамины? Как их правильно выбрать? И как определить, каких именно элементов не хватает...
1817
Эту диету еще называют английской, поскольку к ее разработке приложили руку ведущие британские диетологи. Суть диеты – в...
1010
В период межсезонья, когда на дворе то мороз, то слякоть, немудрено подхватить какой-нибудь вирус. Я уже многие годы...
3336
Что вы делаете, когда у вас начинает развиваться приступ артериальной гипертензии? Глотаете горсть таблеток либо вызываете...